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近半5岁娃拥有的儿童读物少于10本


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888am集团-XFeXFe成都市教育局公布,家庭图书不到20本的儿童占24.9%XFeXFe。昨天,在“六一”儿童节之际,成都市教育局公布了《成都市学前教育发展报告(2015)》(以下简称《成都市学前教育发展报告(2015)》),并表示成都首次对元院5岁儿童语言发展情况进行监测分析。空间感觉分数为20.7% 《报告》,分为两个部分。2015年成都市学前教育发展概况,对原5岁儿童语言发展状况的监测分析。

据成都市学龄前教育处处长林一凡透露,全市教育发展概况是报告的规定动作,对幼儿语言发展的监测分析属于在家动作。此次监测分析旨在了解5岁儿童在语言解释、语言表达、读者习惯、写作计划方面的发展水平,控制幼儿园语言教育环境及家庭反对儿童语言发展的现实情况。明确提出建设性意见,以提高全市儿童的语言教育条件。

2015年11-12月,调查人员对成都21个区(市)县的165家幼儿园进行抽样调查,管理平均年龄为66.5个月的5405名儿童,仔细观察了165个班级语言教育环境,调查对象为5204名家长,成都市5岁儿童语言发展的总体情况如何?根据《报告》的数据,以8个项目管理项目的分数率计算,成都市5岁儿童在小差异认识(贤者认识)、全读者技术(读书)两个项目上的突出分数分别为72.0%和69.3%。故事解释(听故事问题)、启动转换(图形识别和再现)、汉字结构意识(缺陷部件识别)、听力转换(指示听动作)的得分率分别为56.8%、52.6%、51.5%和49。

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对图表描述(图表故事)的得分率为44.2%。空间感(根据空间指示绘图)项目的得分率低到20.7%。家长们发现,不应该接受充足的低儿童图书监控,男生和女生在语言发展上存在差异。

男孩在汉字结构的感觉、分辨和语言理解能力上优于女孩,女孩在听指导、绘画读者、口头表达和跟随方面高于男孩。在幼儿园语言教育环境方面,86%的幼儿园班图书和语言辅助资料合格,教师与儿童交流的通过率为86.1%,非正式教育活动中教师与儿童语言交流的通过率为73.9%。

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《报告》还公布了幼儿家庭读者及家长与儿童聊天的情况。5岁儿童的48.5%超过10本,家庭图书不足20本的儿童占24.9%。近一半的家长没有为儿童获得非常丰富的家庭图书,近一半的儿童几乎没有家庭读者,大部分儿童在家读者花的时间比较短。

另外,大多数父母需要经常和孩子聊天,但仍然有些父母每周和孩子聊天的次数很少,聊天时间很短。因此,儒家专家建议,家长不应该为儿童大规模获取悠闲的低儿童图书,经常和孩子们一起读书,反对儿童将更多的时间作为读者使用。“孩子们的语言能力在交流和运用过程中共同发展。父母不应该多希望孩子们和家人沟通,营造孩子们说话、敢说、不愿说的家庭氛围,对孩子们的语言表达有很大的关心。

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